BONES FESTES

HEM ACABAT EL PRIMER TRIMESTRE , ARA CAL FER-NE UNA REFLEXIÓ I COMENÇAR AQUESTA SEGONA ETAPA AMB GANES I IL·LUSIÓ

 

 

US ESPEREM

DIMECRES 10 DIA DELS DRETS HUMANS

ENS INSPIREM PER FELICITAR EL NADAL ?

ENS HAN ENCARREGAT DISSENYAR LA FELICITACIÓ DE NADAL

ENS INSPIREM AMB UNA APLICACIÓ ?

I AMB RETARD PERÒ SEGUIM LA TRADICIÓ DEL CALENDARI D'ADVENT

ARBRES DE REVISTA

AQUESTS DIES HEM PORTAT REVISTES AVUI TOCA MUNTAR ELS NOSTRES ARBRE DE NADAL

AMIC INVISIBLE 2014

PREPAREM EL SORTEIG 

I ESTABLIM LES NORMES I LES DATES

TOTS EN FORMEM PART

AMB LA CONSTRUCCIÓ D'AQUEST PAL DE PLUJA VOLEM SIMBOLITZAR  LA REALITAT DEL GRUP

TOTS NOSALTRES APORTEM ALGUNA COSA AL GRUP MOLTS COPS SENSE ADONAR-NOS

I SENSE ADONAR-NOS TAMBÉ REBEM MOLT DELS NOSTRES COMPANYS

quin és el teu ingredient ?

 

 SAPS UTILITZAR EL MÒBIL D'UNA MANERA SEGURA ?

FEM UN JOC

AUTOAVALUACIÓ 1r TRIMESTRE 2014 2015

SADAKO & LES 1000 GRULLES DE PAPER

UN TOMB PEL CEMENTIRI

http://enmemoria.lavanguardia.com/cementerios-celebres/cementerio-de-tarragona.html

CEMENTIRI DE TARRAGONA

PARLEM DE...

    D’ON VE LA PARAULA CEMENTIRI

  UN COP A L’ENTRADA PODEM PARLAR DE LA TRADICIÓ DE LES FLORS

EL DISSENY DEL CEMENTIRI CORRESPONIA AL MODEL SOCIAL, RICS I POBRES

AIXÒ ES VEU EN LES DIFERENTS CONSTRUCCCIONS , NÍNXOLS, MAUSOLEOS. 

 PODEM EXPLICAR LA SEVA ESTRUCTURA I COM S’ORGANITZEN INTERIORMENT

PERÒ ELS ARTISTES ENS HAN DEIXAT VESTIGIS. ANEM A VEURE LA LÀPIDA FETA PER EN JUJOL

   LA IMAGINACIÓ ENTRA EN ELS MAUSOLEUS EN L’ARQUITECTURA ORIENTAL , I ENS FIXEM EN LA ICONOGRAFIA EGÍPCIA

LA GUERRA CIVIL I ELS AFUSSELLAMENTS, PARLAR DE LA FOSSA COMÚ

LA NOVA MANERA D’ENTENDRE LA MORT, ELS COLUMBARIS,

LES DOMINÍQUES I EL SEU NÍNXOL

ALGUNES ADRECES

http://www.poblesdecatalunya.cat/element.php?e=3932

http://enmemoria.lavanguardia.com/cementerios-celebres/cementerio-de-tarragona.html

http://www.minube.com/rincon/cementerio-de-tarragona-a746701


APROFITA EL MOMENT,
LA VIDA ÉS JOVE, EM DEIA UNA VEU.
I JO LI FEIA CAS,
GAUDINT DEL QUE TENIA,
DEL QUE M'HAVIEN DONAT.
MAI POTS SABER SI EN UN MOMENT DONAT
LA SORT ET GIRARÀ LA CARA, LA FORTUNA T'OBLIDARÀ
I PERDRÀS TOT EL QUE TENS ARA.
APROFITA EL MOMENT,
NO TE'N PENEDIRÀS
SIGUES FELIÇ:
NO PERDIS MAI L'ESPERANÇA.

LAIA MASSÓ i VIRGILI

PER QUÈ VULL SER DELEGAT DE CLASSE ?

si cliques veuràs un video

DIADA DE TOTS SANTS

CASTANYADA - HALLOWEEN - TOTS SANTS

SI CLIQUES LA IMATGE EN SABRÀS MÉS

I SI ENS ANIMEM A FER-NE UNA

AH !!! I ÉS UNA  TRADICIÓ TAMBÉ DE CASA NOSTRA

Una altra pràctica més reduïda geogràficament és la carbassa buida amb una espelma flamejant, el que se'n diu vulgarment: fer la por. Aquesta pràctica s'havia fet a les comarques del Ripollès i d'Osona. Era molt extès en les àrees rurals i d'una forma popular, buidar carbasses i exposar-les a les nits amb espelmes als marges de camins, o tant a dins com a fora de les cases. L'objectiu era provocar la por als més innocents. També s'havia fet amb naps. Es buidava el nap, i com en la carbassa, s'hi feia amb l'ajuda d'un ganivet cinc forats a semblança de la cara humana: dos ulls, un nas i una boca desdentegada, o amb dents de serreta. Cal remarcar, que el fet de fer-ho amb naps, relaciona directament aquesta pràctica amb els celtes, ja que és així com originàriament es feia. Aquesta pràctica és tan nostra com la castanyada.

PREMI NOBEL DE LA PAU 2014

La jove estudiant i activista paquistanesa Malala Yousafzai és laguanyadora del Premi Nobel de la Pau del 2014. És la persona més jove que ha obtingut mai aquest guardó. El jurat n'ha valorat 'la lluita contra la supressió del dret dels infants i de la gent jove de rebre educació.' És per això que aquesta vegada el premi pot ser una bona oportunitat per explicar als nens la lluita de la Malala en defensa dels drets dels infants. L'InfoK, l'informatiu per a nens de Televisió de Catalunya, va fer un petit reportatge el 2012 per explicar qui és Malala. El podeu veure a continuació:

http://www.tv3.cat/videos/4282270/Malala-la-nena-activista

VULL L'ORDINADOR

ARTICLE EXTRET DE TINET.CAT

Montse Jaraba/TINET Comença el curs escolar i l'ús de l'ordinador o la tablet ja no és, només, un tema de debat a casa per motius d'entreteniment i de lleure dels petits. A més de voler jugar i navegar per entretenir-se, els vostres fills i filles hauran d'utilitzar l'ordinador i Internet de manera habitual a causa de la seva activitat escolar. A partir dels darrers cursos de primària, l'ordinador estarà cada cop més temps present en el seu dia a dia. No ho hem de veure com alguna cosa negativa. Ben al contrari, la incorporació de les eines tecnològiques en l'aprenentatge pot tenir molt bons resultats i les escoles hi treballen en aquesta línia.

L'augment progressiu de l'ús d'Internet entre els escolars no ens ha d'alarmar, doncs, però tampoc ens hem de desentendre. Hem d'aprendre a gestionar a casa un bon ús del ordinador i d'Internet entre els més petits. Hem de ser conscients que controlar i prohibir (amb aplicacions o restriccions) pot tenir alguna utilitat puntual, però no és ni realment eficaç, ni pedagògic, ni la solució a mig termini. Aquests consells que us presentem us poden ser d'utilitat sigui quina sigui la seva edat, però són especialment indicats si es troben en els darrers cursos de primària o ja estan a l'ESO. Vuit propostes per intentar que la interacció dels nens i nenes d'edats escolars amb els ordinadors i Internet sigui positiva, eficaç i responsable.

1. Compartiu l'activitat. Els ordinadors no són un aparell més, són una autèntica finestra oberta per on els petits surten al món i per on altres poden mirar. Hem de saber què fan, tant si té a veure amb activitats relacionades amb l'escola, com si no.  En els primers anys de l'escola, haurem de ser amb ells en tot moment. Més tard, convé que no deixem d'estar al cas. El lloc de l'ordinador no ha de ser la seva habitació amb la porta tancada. Convé que hi sigui en llocs comuns de la casa.

2. Fes-li entendre que Internet és una eina. La fem servir, només, quan la necessitem. No cal que tinguem l'ordinador engegat i a l'abast per defecte, sinó al contrari: utilitzar-lo -només- quan cal, sabent quina tasca concreta volem realitzar. Evitarem la sensació que no és possible estar sense l'ordinador, o que és normal connectar-se a Internet sense saber amb quina finalitat. Establiu un horari i un  temps per a usar-lo. Acordeu-lo i respecteu-lo.

3. No llencis missatges apocalíptics. Explica els riscos per a què els entengui i arribi a la conclusió que vol (ell o ella també) evitar-los. No li costarà entendre que donar dades personals (amb un formulari abans de jugar, per exemple) pot provocar problemes. O que no han  de connectar-se amb desconeguts (jocs online o xarxes socials). Hem de ser conscients que mai estarem les 24 hores amb ells i que, abans o després, tindran al seu abast dispositius que els permetran connectar-se a Internet les 24 hores. Per tant, la solució no és espiar-los i sancionar-los, sinó ensenyar-los (amb informació, consells i reflexions) a protegir-se dels riscos ells mateixos.

4. Aprèn, forma't, intenta saber -com a mínim- tant com ell. No et quedis al marge d'allò que fa. Si et veu fóra del seu món cada cop estaràs més lluny i sabràs menys de la seva activitat. Si mostres interès i n'aprens, podrà compartir amb tu un apartat de la seva vida que forma part dels seus interessos principals.

5. Digues 'No' i 'Prou', però també explica el 'Perquè'. Som mares i pares, sabem detectar els perills i portem les regnes de la seva educació. Hi ha dispositius, pàgines, programes... que no han d'utilitzar en certes edats. Haurem de dir no, però no de qualsevol manera. Exposa les teves raons, intenta que ho accepti encara que -segurament- no les compartiexi. Arriba a acords. I després, confia-hi. Confiar és millor que espiar i molt més positiu per a la seva autoestima i per al seu creixement. Les restriccions i prohibicions es poden saltar (aconseguiran fer-ho si s'ho proposen) i si són sense consens els estarem reptant a què ho facin. És preferible que comprenguin que no són prohibicions capricioses sinó que tenen un sentit i que en siguin conscients dels motius.

6. Estigues atent, sense desentendre't, però també sense fiscalitzar i controlar constantment. Troba el punt d'equilibri (un repte complicat) entre estar al cas d'allò que fa i la vigilància permanent (això darrer es pot acabar girant en contra). No transmetis la sensació que l'ordinador i Internet són l'enemic o un problema. Hem de fer-los entendre que Internet és una eina meravellosa i molt útil però que estan començant a aprendre a fer-la servir. Una bona comparació seria la del conductor novell: mentre s'aprèn a conduir (i després també) cal tenir en compte les normes de circulació, saber exactament com funciona el cotxe, no oblidar els dispositius de seguretat, estar alerta en tot moment i deixar-se aconsellar per l'instructor.

7. Actua davant els signes d'alarma. Si sospites que té algun problema relacionat amb l'ús d'Internet, si està especialment neguitós, té algun canvi sobtat de comportament, no vol anar a l'escola... no et quedis sense fer res. Afronta la situació. Parla-hi, intenta saber què passa. Parla també amb amics, companys i professors. Demana ajuda a l'escola i a professionals, si confirmes que està patint algun tipus de conducta assetjadora.

8. Convida'l a fer servir el sentit comú i predica amb l'exemple. Recorda-li que veu i parla amb els companys de classe unes sis hores diàries, i que quan arriba a casa no cal que continuiï fent-ho a través de les xarxes socials, el xat, o els diferents programes per matenir converses de manera instantània. Reflexionem que no cal estar exposats constantment, ni en permanent contacte amb els coneguts. I que a l'endemà, tindran més coses per explicar-se quan tornin a veure's a l'escola. Per a tenir efectivitat (i per a ser coherents) és evident que haurem de predicar amb l'exemple i no fer allò que estem dient que no facin als nostres fills i filles

REUNIÓ PARES 2014

COM FUNCIONA LA GARANTIA DELS PORTÀTILS ACER

Protocol post-venda d'Acer 

 Tots els equips tenen 2 anys de garantia en la màquina i l'adaptador de corrent i 1 any en la bateria. 

 Per a tramitar les reparacions en garantia dels mateixos hi han 3 vies:

A) Portar-ho personalment al SAT propi d'Acer al C/ Disseny 3-5 del Pol Ind. Gavà Parc.

B) Gestionar la recollida de la màquina via web a http://www.acer.es/ac/es/ES/content/service 

C) Gestionar la recollida de la màquina via telefònica al 

902 889 258

 En els casos en que es gestiona la recollida de la màquina, un cop s'ha fet el tràmit, DHL es posa en contacte amb el client per a pactar hora i lloc. El servei de recollida i entrega de la màquina per avería coberta en garantia es gratuït. 

Us adjuntem també la persona de contacte de l'empresa que ha subministrat els aparells per si voleu fer qualsevol gestió:

Marc Trilla mtrilla@flytech.es 

COM ACTIVAR L' OFFICE

CURS 2014 - 2016

'ÚLTIMA ENTRADA 2012 2014

Ui !!!! SE M'HAN OBLIDAT ELS AGRAÏMENTS..... AL PERE PER DEIXAR-ME LES MANS I LA RESOLUCIÓ DEL CUB DE RUBICK EL QUAL ENCARA SE M'ESCAPA A LA MEVA LÒGICA, A LA SUSAGNA I A L'AINA PER FER D'ESCRIBES , JA SABEU QUE LA MEVA LLETRA....SENSE OBLIDAR-ME D'EN LLUÍS MIQUEL QUE EN UNA CONVERSA AMB ELL EM VA SOBREVENIR LA INSPIRACIÓ..........AH!! I AL "LI," XINÈS QUE MAI VA PREGUNTAR QUÈ PUNYETES FÈIEM AMB TANTS CUBS DE RUBICK...........

DONA LA NOTA

Ompliu de música els vostres patis, aules, carrers, places … el proper dia 6 de juny de 2014  a les 11 del matí.

PER QUÈ ANAR A VOTAR??

PER ESCOLLIR GENT QUE DECIDEIXI COSES COM AQUESTES

LA NOVA LLEI D'EDUCACIÓ ELIMINA LA MATÈRIA DE MÚSICA


I SI ALGÚ DE VOSALTRES US ANIMA A FER-NE UN VIDEO?
US EN DEIXO UN D'EXEMPLE

LES TRES ERRES

FA POC A CLASSE VAN PENJAR A SOBRE LA PAPERERA UN FULL

ALGÚ SE L'HA LLEGIT????????

BÉ AVUI VEIEM UN VIDEO I FEM-NE COMENTARIS DE QUINA ÉS LA NOSTRA ACTITUD A CASA I AQUÍ A L'ESCOLA

SABER GESTIONAR EL DOL

DESPRÉS DE LA MORT MEDIÀTICA DE L'ENTRENADOR DE FUTBOL LA SETMANA PASSADA ,
LA MORT ENS HA COLPIT ARA MÉS A PROP NOSTRE AMB LA MORT DEL PARE D'UNA COMPANYA
 APROFITEM DONCS AQUESTS FETS PER APRENDRE A VIURE-HO

Teen grief handbook sp from fgfcesc

AIXÒ SI QUE ÉS EL DIA DEL PARE !!!

VISIONA  EL VIDEO DEL MINUT 1:11:25 FINS 1-.16:16  , UFF!!! 

AIXÒ SI QUE ÉS UN REGAL PEL DIA DEL PARE O DE LA MARE



PERÒ PENSA QUE EL TEU "TITO" EL TENS MOLT A PROP TEU

XUXES PER SANT JORDI

QUÈ US SEMBLA SI FEM AQUEST TALLER A CLASSE?
JO PORTO LES XUXES , VOSALTRES LES GANES DE FER-HO I LA PACIÈNCIA PER MENJAR-VOS AQUESTA ROSA TANT DOLÇA

ESTIMAR NO FA MAL

UN COR QUE BRILLA

 Quins sentiments has tingut en veure el vídeo?

Com ha despertat avui el teu cor? Què sents? Què busques? Que somnies? Què estimes? 

Agafa el cor i pensa en aquestes preguntes. Aquest cor 
que tenim a les nostres mans simbolitza el nostre cor, és el teu cor. 

1.Escriu el teu nom en ell, poc a poc, essent conscient de les lletres que el formen. 

2. Ara, agafa’l i arruga’l. Què has sentit al fer aquesta acció? 

3. Mira en què s’ha convertit el teu cor. Què sents? 

4. Et convido a què l’aplanis. Segons facis el moviment d’allisar... aquestes arrugues han estat marcades per la teva història personal? Arrugues produïdes pel pas dels anys? Per les preocupacions, experiències, sofriments, ferides sense curar, soledat, malaltia...? 

 5. No és fàcil curar les ferides, però et convido a fer-ho de la següent manera: ESTIMAR EL TEU COR i ESCOLTAR-LO

REUNIÓ PARES I MARES MARÇ 2014

19 de Març de 2014

COM HEM D'ENCARAR AQUEST ÚLTIM TRIMESTRE

   

TREBALL DE SÍNTESI

LA VALL D'ÀGER

UN TOMB PER TARRAGONA

8 DE MARÇ DIA DE LA DONA TREBALLADORA

L'ANY PASSAT VAM VEURE UN VIDEO ON S'EXPLICAVA D'ON SORGEIX LA IDEA DE FER AQUESTA CELEBRACIÓ ( AQUELLES DONES DE NOVA YORK QUE VAN MORIR CREMADES , QUAN ES VAN TANCAR PER REINVINDICAR ELS SEUS DRETS I ELS AMOS DE LA FÀBRICA LA VAN INCENDIAR)

AVUI VEUREM UN VIDEO ON A TRAVÉS DELS FILMS ENS ADONAREM QUE EL PAPER DE LA DONA AL LLARG DEL TEMPS HA ANAT CANVIANT.
ELS FILMS REPRESENTEN COM LA SOCIETAT VEIA A LES DONES D'AQUELLS TEMPS.

https://www.youtube.com/watch?v=uDE3PknP8zE

LA BÚSTIA , COM FUNCIONA?

ALUMNES , MESTRES I FAMÍLIES TENEN AL SEU ABAST UNA BÚSTIA PER PODER EXPRESSAR LES SEVES INQUIETUDS A LA DIRECCIÓ DE L'ESCOLA

COM FUNCIONA ?

Davant de qualsevol fet que es consideri incidència, davant de qualsevol suggeriment, la persona afectada ( professors, famílies, alumnes i PAS) pot expressar-lo a través d´un full : 

Full d´incidències i suggeriments. 

Els alumnes trobaran aquest full de color crema a la Sala de Professors. 

Un cop emplenat caldrà dipositar-lo a les bústies instal·lades a la porteria i al tercer pis. 

APROFITAREM QUE TENIM  LA INFERMERA A L'ESCOLA PER PODER RESOLDRE DUBTES QUE MOLTS COPS SE'NS PODEN PLANTEJAR, REFERENTS  A LA NOSTRA SEXUALITAT

COM VA FER UNA MESTRA AMERICANA REPARTIREM UNS PAPERS ON PODEU PLANTEJAR QUALSEVOL TEMA PER A SER TRACTAT AMB ELLA 

UN DIA FAREM UNA REUNIÓ AMB LES NOIES I UN ALTRE NOMÉS AMB ELS NOIS

AVUI UN CURT

AVUI VEUREM UN CURT DE CINEMA I HO FAREM MENJANT CRISPETES

UN CURT QUE ENS FA PENSAR EN LA DIFERÈNCIA, EN L'AMISTAT , EN LA DIFÍCIL TASCA DE SER ALUMNE I COMPANY , DE LES LLIÇONS QUE MOLTS ALUMNES DONEN ALS ADULTS, DE LA PÈRDUA D'UN AMIC/GA.
NO CAL BUSCAR UN COMPANY/A AMB CADIRA DE RODES, SEGURAMENT TENIM ALGÚ AL COSTAT QUE NECESSITA  EL NOSTRE AJUT.

Això és el Karma

Tal faràs, tal trobaràs

APA DONCS COMENÇO JO...........

QUASI IDÈNTICS

QUANTS COPS ELS MESTRES HEM DE DIR QUE NO ES MENJA XICLET A  L'HORA DE CLASSE

 QUI NO DISSIMULA EN MASTEGAR XICLET A CLASSE ?

 

AVUI TOCA REPARTIR XICLETS A CLASSE DE TUTORIA

PERÒ

DES DEL TEU PUNT DE VISTA

 POT HAVER UNA

 HISTÒRIA DE LA CAPUTXETA VERMELLA EXPLICADA PEL LLOP?

SADAKO & LES 1000 GRULLES

 Heu de conèixer la història d’una nena japonesa: la Sadako Sasaki, que va sobreviure la explosió de la bomba d’Hiroshima a la II guerra mundial. Va caure malalta, i una amiga seva li va recordar una bonica llegenda japonesa: “Si aconsegueixes fer 1.000 grulles de paper, podras demanar un desig que et sorti del cor, i aquest es complirà” . Així que a l’hospital ella va començar a fer grulles cada dia, les seves manes no van parar de treballar. El desig que volia demanar era la curació de tots els que estaven malalts, i la pau. Desgraciadament, la última grulla que va fer va ser la número 643, el mateix dia que va morir. No va aconseguir completar les 1000 grulles, durant els dos anys que va ser a l’hospital. Els seus companys d’escola van acabar la feina per ella, aconseguint les mil grulles, i van demanar el desig per la Sadako. És va convertir en un símbol per a tots.

 

URBANITAT 1927

NI TANT NI TANT POC , COM HAN  CANVIAT LES COSES !!!!